PAS - Objetos de Conhecimento da Matriz dos Objetos de Avaliação da Segunda Etapa – Subprograma 2009

 

 

Música:

Cantata 140 (Wachet auf, ruft uns die Stimme) de Johann Sebastian Bach,
Ária para Soprano e Baixo, de J.S. Bach
Kyrie e Lacrimosa da Missa de Réquiem de Mozart K 626
I dreamed a dream , por Susan Boyle
Subida do Morro, de Moreira da Silva
Você não soube me amar, da Blitz
Quereres, de Caetano Veloso
Billie Jean, de Michael Jackson.
Matança, de Jatobá, cantada por Xangai
Fado Tropical, de Chico Buarque de Holanda.
Dino Rocha (Para ti Ponta Porã),
Sivuca (Feira de Mangaio),
Renato Borguetti e Vítor e Léo (Milongas para as missões),
Toninho Ferragutti (Forró Classudo),
Carmem Miranda (Disseram que eu voltei americanizada),
Carnaval dos Animais: Introdução; Tartaruga; Os fosseis, de Saint Saëns,
Aboio tema da Abertura do Auto da Compadecida
Rock das Cachorras, de Léo Jayme com Eduardo Dusek
Kaiowas, do Sepultura.

Livros:

Victor Hugo, Os miseráveis,
Dom Casmurro, de Machado de Assis
Otelo, o mouro de Veneza, de William Shakespeare
Ensaio Sobre o Entendimento Humano, de John Locke,
Almanaque Brasil Socioambiental 2008, do Instituto Socioambiental (ISA)
Voltaire , Cândido, ou o otimismo (1759).
Declaração dos Direitos do Homem e Cidadão (Assembléia Nacional Constituinte, França, 1789)
Constituição Federal, Capítulo II, Direitos Sociais Fundamentais Artigos do 6º ao 11º (Congresso Nacional Constituinte, Brasil, 1988).

Artes Visuais:

De onde viemos? O que somos? Para onde vamos? 1887, de Paul Gauguin,
Metamorfose Cultural, 1997, de Nelson Screnci
túmulo Ausência (séc. XX), cemitério do Morumbi-SP, de Galileo Emendabili
Ave Maria, de Victor Brecheret, no Mausoléu da Família, necrópole de São Paulo – SP.
Parede de Memória, 1994, de Rosalina Paulino,
Adereços Cerimoniais, da tribo Kayabi, do Estado de Mato-Grosso;
Missamóvel, 2004, de Nelson Leiner.
O êxtase de Santa Teresa, de Bernini,
O Torso de Adele, de Auguste Rodin, no Complexo Arquitetônico de Bom Jesus de Matozinhos,
Os profetas e Os Doze Passos da Paixão, (1796-1799), em Congonhas do Campo, Minas Gerais, de Antonio Francisco Lisboa, o Aleijadinho,
A Liberdade guiando o Povo, 1833, de Eugene Delacroix,
Naufrágio, de Willian Turner,
O Semeador, de Vincent van Gogh,
Uma Tarde na Grande Jatte, de George Seurat,
Sagração de D. Pedro I, 1823, de Jean Baptiste Debret,
série de gravuras Desastres de Guerra, a partir de 1808, de Francisco de Goya.
os retratos Valentina, de Vick Muniz,
as fotografias Sarah Bernhardt, 1859, de Nadar,
Intuições Atléticas, 2003 de Arthur Omar;
serigrafias sobre fotografia, Pelé e Michael Jackson, de Andy Warhol,
escultura a Bailarina de 14 anos, de Edgar Degas,
Um bar no Folies-Bergère, 1882, de Eduard Manet,
O Quarto, versão de 1889, de Van Gogh,
Ensaio de Balé, 1878, de Edgar Degas
O Ângelus, 1859, de Jean- François Millet.
Ascensão da Doce Borboleta nos Campos da Matança, 2007, de Wanguechi Mutu,
O Jantar, de Jean-Baptiste Debret,
A Boa Educação, século XVII, de Jean –Baptiste Chardin,
Nu Feminino Deitado, 1896, de Rafael Frederico,
Retrato de Negro, de Luis Frederico da Silva,
A Redenção de Cã, 1895, do artista Modesto Broccos y Gomes,
escultura Flor do Mangue, de Franz Krajberg, 1973
Eldorado, 2001, de Nelson Screnci
O Retrato, de Adele Block Bauer, de Gustav Klint
objetos em estilo Art Nouveau, no século XIX,
Movimento de Artes e Ofícios baseado nas idéias de Willian Morris.
O Quarto Estado, de Giovanni Volpato,
1091 Golfo de Nápoles com o Vesúvio ao fundo, de Eliseu Visconti
Arrufos, de Belmiro de Almeida,
Vídeos:

Quem são eles? (Índios no Brasil), do Ministério da Educação,
Quanto vale ou é por quilo, de Sérgio Bianchi
Invasores ou excluídos, de Cesar Mendes e Dulcídio Siqueira e Universidade de Brasília.

Teatro:

Commédia Dell’Arte
Teatro Épico

Otelo, O Mouro de Veneza, de Shakespeare

CONTEÚDO DO 1º BIMESTRE do 2ºs A B C D E F

• Renascimento (Na pintura, escultura, arquitetura, literatura, música e teatro)
• Barroco (na pintura, escultura, arquitetura, literatura, música e teatro)
• Rococó ( pintura, escultura, estilo mobiliário e decorativo )
• Neoclacissismo ( na pintura, escultura, literatura e música)
• Romantismo (na pintura, escultura, literatura, poesia e teatro e música)

• Conceitos artísticos com Diário de Bordo (Caderno de arte):

1)      Arte Popular; 2) Arte Erudita; 3) Arte de Massa; 4) Arte Abstrata; 5) Arte Moderna; 6) Arte Contemporânea; 7) Arte Figurativa; 8)Ária; 9) Cantata; 10) Commedia Dell'Arte

• Leituras de Imagens (Caderno de arte):

1) A Liberdade Guiando o Povo, de Eugène DELACROIX (1830) - Pintura Romântica

• A prática artística do bimestre poderá ser desenvolvida na linguagem artística escolhida pelo aluno (previamente combinado com o professor), para ser socializada com a turma em forma de exposição ou apresentação teatral ou musical antes do término do bimestre.

CEAN – CENTRO DE ENSINO MÉDIO ASA NORTE
LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
PROFESSOR: José Edson dos Santos
DISCIPLINA: Artes SÉRIE: 2º (A B C D E F ) Matutino

A ARTE é um rio cujas águas profundas irrigam a humanidade com um saber outro que não o estritamente intelectual, e que diz respeito à interioridade de cada ser. A vida humana se confunde, em suas origens, com as manifestações artísticas: os primeiros registros que temos de vida da vida inteligente sobre a terra são, justamente, as manifestações artísticas do homem primitivo. É esse imbricamento que acaba por definir a essência do ser humano. ( A Linguagem da Arte. Currículo da Educação Básica das Escolas Públicas do DF, Ensino Médio. Brasília, 2002 )

Conhecer arte significa os alunos apropriarem-se de saberes culturais e estéticos inseridos nas práticas de produção e apreciação artísticas, fundamentais para a formação e o desenvolvimento social do cidadão. A música, as artes visuais, o teatro e a dança podem favorecer a formação da identidade e fecundar no jovem a consciência de uma sociedade multicultural" (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio. MEC/Brasília 1999)

COMPETÊNCIAS:

* Conhecer e compreender os modos de produções artísticas visuais e audiovisuais, analisando, refletindo e compreendendo diferentes materiais, suportes, tecnologias. Procedimentos e elementos que caracterizam as artes como linguagem, analisando e refletindo suas interações e articulações na produção artística. Individual e coletiva.

* Compreender a produção artística como forma de elaborar e expressar idéias ou emoções e experiências vividas e sentidas, no processo de criação de arte individual e coletiva.

HABILIDADES:

* Produzir obras de arte com autonomia, tanto na escolha de técnicas, processos e materiais, quanto nas idéias, emoções e temas.

* Reconhecer o conteúdo expressivo geral e objetivo do PAS (Programa de Avaliação Seriada), bem como o conteúdo objetivo individual e subjetivo da obra de arte, tanto em suas produções como nas de outros.

* Analisar e compreender as produções artísticas dos estilos e épocas propostos nos livros e nas obras de arte, como leitura de imagens e conhecimento teórico do PAS.

PROCEDIMENTOS:

* Produzindo idéias, sentimentos e emoções nas diferentes linguagens artísticas, a partir de temas propostos pela área de Códigos e Linguagens e pelo eixo norteador do projeto político e pedagógico da escola: Identidade, valor e ser social.

* Pesquisando, conhecendo, analisando a história da arte, relacionando-a com as manifestações culturais da produção nacional.

* Organizando exposições e intervalos culturais com o conhecimento prévio da coordenação pedagógica, pela construção e socialização do conhecimento colaborativo.